สื่อการสอนช่วยให้นักศึกษาได้คิดตอบสนอง อภิปรายและศึกษาค้นคว้าหรือไม่ 6. สื่อการสอนได้ช่วยแก้ปัญหาในการเรียนเนื้อหา และช่วยเสริมกิจกรรมนักศึกษาหรือไม่ 7. สื่อการสอนช่วยให้การเสนอแนวคิดมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ 8. สื่อการสอนได้ช่วยในการเสนอเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับระดับอุณหภูมิ น้ำหนัก ความลึก ระยะทาง การกระทำกลิ่น เสียง สี ความมีชีวิตและอารมณ์ได้ดีหรือไม่ 9. สื่อการสอนมีความแน่นอนและทันสมัยหรือไม่ 10. สื่อการสอนสอดคล้องกับจุดประสงค์ของการสอนที่พึงปรารถนาได้หรือไม่ 11. สื่อการสอนช่วยให้แสดงถึงรสนิยมยินดีหรือไม่ 12. สื่อการสอนสามารถใช้ในห้องเรียนธรรมดาได้หรือไม่ ความรู้ในเนื้อหาในสื่อการสอนมีตัวอย่างมากพอหรือไม่ หลักเกณฑ์ของการเลือกสื่อการสอน ของ Carlton W. Erickson ทั้ง 13 ประการข้างต้น พอสรุปเป็นหลักสำหรับการพิจารณาเลือกสื่อเพื่อใช้ในการเรียนการสอนได้ดังนี้ 1. รูปแบบของขบวนการเรียนการสอน (Types of Learning) 2. ระดับของประสิทธิภาพของสื่อ (Degrees of Proficiency) 3. ประเภทของสื่อ (Types of Media) 4. ราคาในการผลิต (Production Cost) 5. การเลือกสื่อให้สัมพันธ์กับรูปแบบการเรียน (Learning Type-Media Matches) รศ.
เพื่อให้ครูปฐมวัย ผู้ดูแลเด็ก บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง มีความรู้เรื่องเทคนิคการผลิตสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน - สื่อสำหรับเด็กปฐมวัย (บรรยาย) -แนวคิดในการผลิตสื่อสำหรับเด็กปฐมวัย (บรรยาย) R ด้านความรู้(Knowledge) R ด้านทักษะ (Skill) R ด้านความเป็นครู(Attribute) 2. เพื่อให้ครูปฐมวัย ผู้ดูแลเด็ก บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง สามารถออกแบบสื่อที่เหมาะสมกับบริบทของตนเองได้ -หลักการออกแบบสื่อเพื่อส่งเสริมพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัย (ปฏิบัติ) - เทคนิคการผลิตสื่อเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ (ปฏิบัติ) 3. เพื่อให้ครูปฐมวัย ผู้ดูแลเด็ก บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง สามารถนำสื่อมาใช้เพื่อ พัฒนาเด็กปฐมวัยได้ด้วยตนเอง - เทคนิคการใช้สื่อเพื่อส่งเสริมพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัย ผลลัพธ์ที่ได้จากการเข้าอบรม ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ ผลลัทธ์ที่ครูจะได้รับ ผลลัทธ์ที่นักเรียนจะได้รับ 1. ด้านการจัดการเรียนการสอน 1. 1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร นำไปเป็นสื่อสำหรับการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน โดยบรรจุไว้ในแผนจัดประสบการณ์ ทุกกิจกรรมผู้เรียนจะมีสื่อที่เหมาะสมกับวัย 1. 2 การจัดการเรียนรู้ มีความน่าสนใจ ตรงกับเนื้อหาการเรียนรู้สามารถถ่ายทอดเนื้อหาได้ง่ายขึ้น เรียนรู้เนื้อหาได้ง่ายขึ้น 1.
วิธีการสอนโดยใช้การบรรยาย 2. วิธีการสอนโดยใช้การสาธิต 3. วิธีการสอนโดยใช้การทดลอง 4. วิธีการสอนโดยใช้การนิรนัย 5. วิธีการสอนโดยใช้การอุปนัย 6. วิธีการสอนโดยใช้การไปทัศนศึกษา 7. วิธีการสอนโดยใช้การอภิปรายกลุ่มย่อย 8. วิธีการสอนโดยใช้การแสดงละคร 9. วิธีการสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ 10. วิธีการสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง 11. วิธีการสอนโดยใช้เกม 12. วิธีการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง 13. วิธีการสอนโดยใช้ศูนย์การเรียน 14. วิธีการสอนโดยใช้บทเรียนแบบโปรแกรม 15. วิธีการสอนโดยใช้โครงงานหรือโครงการ 16. วิธีการสอนแบบ M-I-A-P 17.
2 มาตรฐานการออกแบบ (Design Standards) การออกแบบสื่อการเรียนการสอนเป็นการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ด้วยการนำส่วนประกอบต่างๆ ตามประเภท และองค์ประกอบการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องมาพิจารณา การออกแบบสื่อที่ดีจะต้องช่วยทำให้การสื่อสารชัดเจนและเป็นที่เข้าใจง่ายสำหรับกลุ่มเป้าหมาย ดังนั้นในการตรวจสอบสื่อ สิ่งที่ผู้ตรวจสอบสื่อจะต้องพิจารณา คือ การชี้หรือแสดงสาระสำคัญตามที่ต้องการได้อย่างน่าสนใจ กระชับและได้ใจความครบถ้วน มีความเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนหรือ กิจกรรมจะต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และเนื้อหาสาระ 1. 3 มาตรฐานทางเทคนิควิธี (Technical standards) เทคนิควิธีการเสนอสื่อ เป็นปัจจัยสำคัญอีกปัจจัยหนึ่งที่ช่วยให้สื่อมีความน่าสนใจและสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ที่สำคัญประการหนึ่งที่ควรเน้นในที่นี้คือ เทคนิควิธีที่ใช้ในสื่อการเรียนการสอน วิธีการที่ช่วยให้การเสนอสาระเป็นไปอย่างชัดเจน ไม่คลุมเครือด้านการนำเสนอต้องน่าสนใจ ตื่นหู ตื่นตา ในกรณีที่มีการเปรียบเทียบต้องสามารถชี้ให้เห็นถึงความแตกต่างและความเหมือน ก่อให้เกิดความเข้าใจง่าย มีความกระชับและสามารถสรุปกินความได้ครบถ้วนถูกต้องตามที่วัตถุประสงค์กำหนด อีกทั้งเป็นเทคนิควิธีที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกเป็นจริงเป็นจัง 2.
7 คัดเลือกข้อสอบให้มีจำนวนข้อตามความต้องการ และสามารถวัดตาม เกณฑ์กำหนดสำหรับแต่ละวัตถุประสงค์ 2. แบบสังเกต ในระหว่างการทดลองใช้สื่อ ผู้ตรวจสอบควรจะสังเกตและบันทึกการแสดง ของสื่อ และพฤติกรรมการใช้สื่อในการเรียนการสอนของผู้ใช้ เพื่อประโยชน์ในการปรับปรุง สิ่งสำคัญ ที่ควรสังเกต และบันทึกไว้เป็นรายการในแบบสังเกต สิ่งสำคัญ ที่ควรสังเกต และบันทึกไว้เป็นรายการในแบบสังเกต คือ 1. ความสามารถเข้าใจได้ง่าย 2. การใช้ประสาทสัมผัสได้ง่าย เช่น มีขนาด อ่านง่าย ฟังง่าย ฯลฯ 3. การเสนอตัวชี้แนะสำหรับสาระสำคัญเด่น ชัดเจน สังเกตง่าย 4. ระยะเวลาที่กำหนดเหมาะสม ทั้งเวลาการนำเสนอ และตอบสนอง 5. วิธีการใช้ที่ง่าย สะดวก ไม่ยุ่งยาก การเลือกสื่อ การดัดแปลง และการออกแบบสื่อ 1. หลักการเลือกสื่อการสอน สื่อนั้นต้องสัมพันธ์กับเนื้อหาบทเรียนและจุดมุ่งหมายที่จะสอน เลือกสื่อที่มีเนื้อหาถูกต้อง ทันสมัย น่าสนใจ เป็นสื่อที่เหมาะสมกับวัย ระดับชั้น สื่อนั้นควรสะดวกในการใช้ ต้องเป็นสื่อที่มีคุณภาพเทคนิคการผลิตสื่อที่ดี มีราคาไม่แพงจนเกินไป 2. การดัดแปลงสื่อ การดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว ให้ใช้ได้ดีและเหมาะสมมากยิ่งขึ้น ทั้งนี้ย่อมขึ้นกับเวลาและงบประมาณในการดัดแปลงสื่อด้วย 3.
สื่อนั้นต้องสัมพันธ์กับเนื้อหาบทเรียนและจุดมุ่งหมายที่สอน 2. เป็นสื่อที่มีเนื้อหาถูกต้อง ทันสมัย น่าสนใจ และเป็นสื่อที่ส่งผลต่อการเรียนมากที่สุด 3. เป็นสื่อที่เหมาะกับวัย ระดับชั้น ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียน 4. มีราคาไม่แพงเกินไป หรือถ้าจะผลิตควรคุมกับเวลาและการลงทุน
การใช้สื่อให้เหมาะกับขั้นตอนและวิธีการ ตามที่ได้เตรียมไว้แล้ว และควบคุมการนำเสนอสื่อ เพื่อให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่น 5. การติดตามผล ( Follow Up) หลังจากการใช้สื่อการสอนแล้ว ควรมีการติดตามผลเพื่อเป็นการทดสอบว่า ผู้เรียนเข้าใจบทเรียน และเรียนรู้ จากสื่อที่นำเสนอไปนั้นอย่างถูกต้องหรือไม่ เช่น การให้ผู้เรียนตอบคำถาม อภิปราย ทำรายงาน เป็นต้น เพื่อผู้สอนจะได้ทราบจุดบกพร่องสามารถ นำมาแก้ไขปรับปรุงสำหรับการสอนในครั้งต่อไป ขั้นตอนการใช้สื่อการสอน การใช้สื่อการสอนนั้นอาจจะใช้เฉพาะขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งของการสอน หรือจะใช้ทุกขั้นตอนก็ได้ ดังนี้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในเนื้อหาที่กำลังจะเรียนนั้น สื่อที่ใช้ในขั้นนี้จึงเป็นสื่อที่แสดงเนื้อหากว้างๆ หรือเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในครั้งก่อน ยังมิใช่สื่อที่เน้นเนื้อหาเจาะลึกอย่างแท้จริง และควรเป็นสื่อที่ง่ายต่อการนำเสนอในระยะเวลาอันสั้น เช่น ภาพ บัตรคำ เป็นต้น 2. ขั้นดำเนินการสอนหรือประกอบกิจกรรมการเรียน เป็นขั้นที่จะให้ความรู้เนื้อหาอย่างละเอียดเพื่อสนองวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ผู้สอนควรเลือกสื่อให้ตรงกับเนื้อหา และวิธีการสอน ต้องมีการจัดลำดับขั้นตอนการใช้สื่อให้เหมาะและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียน การใช้สื่อในขั้นนี้ จะต้องเป็นสื่อที่เสนอความรู้อย่างละเอียดถูกต้องและชัดเจนแก่ผู้เรียน เช่น สไลด์ แผนภูมิ วีดิทัศน์ เป็นต้น 3.